小学三年级科学下册《两极指南北》教学设计.docxVIP

小学三年级科学下册《两极指南北》教学设计

一、教材内容解析

本课选自大象版小学科学三年级下册第一单元，是该单元关于磁现象主题的核心课。学生在前一课已经认识了磁铁的基本性质，知道磁铁能吸铁、镍等材料，也初步玩过两块磁铁之间的吸引与排斥。本课聚焦磁铁的指向性，即悬挂起来或漂浮在水面上的条形磁铁、蹄形磁铁静止后总是一端指南、一端指北，从而引出南极与北极的概念，并自然衔接到指南针这一人类伟大发明。

教材的活动编排遵循玩中发现—观察中归纳—应用中拓展的逻辑。第一部分让学生用线悬吊条形磁铁，观察静止后的指向；第二部分拓展到水浮法，让小磁针在泡沫上自由转动；第三部分介绍指南针的结构与使用方法，并渗透司南等科学史内容。本课文字浅显，但对三年级学生而言，为什么总是指南北这一空间与方位的抽象联系是认知难点。

本课同时承担着训练学生科学探究能力的任务：用重复实验排除偶然性、用简单工具进行方向判定、在实证的基础上形成结论。这些能力是后续学习电与磁、地球等内容的根基。

二、学情分析

三年级学生的好奇心旺盛，动手热情高，几乎人人玩过磁铁，也见过指南针的图示，部分学生家中有指北针玩具或户外用品。但他们的生活经验零碎而模糊，普遍存在三类迷思概念。第一类认为磁铁的指向是碰巧，换一块磁铁方向就变了；第二类认为只要在教室里做实验，桌子朝哪边磁铁就指哪边，把支架的摆放方向当成了决定因素；第三类最隐蔽，即知道指南与指北两个