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小学六年级科学《水位报警器》教学设计

一、教材分析

《水位报警器》是苏教版小学科学六年级上册“技术实践与工程制作”内容中的重要一课。教材以水资源的合理监测与安全防护为真实情境，引导学生经历“发现问题—构思方案—制作模型—测试改进”这一完整的工程实践过程。本课在知识体系上承接前面关于电路通断、导体与绝缘体、传感器基本作用等内容的学习，又将这些知识整合到一个具有明确功能指向的产品设计与制作任务之中，实现了由“学知识”向“用知识”的关键跨越。

本课的核心科学概念是“水能导电”以及“导体接入可使电路由断路变为通路”。工程概念则落脚于“报警器由检测部分、电路部分、报警部分三个功能模块构成”。教学设计需要把这两者有机贯通：科学原理为警报功能的实现提供依据，工程任务为科学知识的应用提供载体。教材安排了认识水位报警器的用途、分析其内部构造、选择合适的材料、动手制作并调试等活动，层次清晰，操作性强，适合六年级学生动手动脑的能力水平。

二、学情分析

六年级学生已经系统学习过简单电路的连接，能够熟练组装由电源、导线、小灯泡或蜂鸣器组成的闭合回路，也掌握了导体与绝缘体的鉴别方法。前测表明，绝大多数学生知道自来水、盐水能够导电，但对“电阻大小会影响电流强弱”“水位变化可以引起通断状态切换”这类把现象与原理联结起来的理解仍然模糊。

从能力结构看，六年级学生已经具备一定的设计表达能力和小组协作经验，能够画出示意