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高一化学必修第一册共价键和共价化合物教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自人教版高中化学必修第一册第四章第三节第二课时，是在学生已经建立离子键概念、理解离子化合物形成过程的基础上，进一步认识非金属元素原子之间结合方式的核心内容。教材以氯化氢的形成过程为切入点，引导学生认识共价键的本质是共用电子对，进而建立共价化合物的概念，并通过电子式、结构式等化学用语训练学生的微观表征能力。

高一学生的抽象思维尚处于发展阶段，对共用电子对这类看不见摸不着的微观概念容易产生畏难情绪。前一课时学过的离子键本质上是电子的得失，而共价键是电子的共用，两种成键方式的差异恰恰是全章知识的分水岭。学生常见的迷思概念包括：认为所有化合物都含离子键、混淆共价化合物与由共价键形成的物质、把电子式和结构式混为一谈。这些认知障碍必须通过对比教学和动手体验来突破。

依据课程标准对宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知等学科核心素养的要求，本课将共价键的教学定位为一节概念建构课兼模型思维训练课，让学生在画、摆、议、判的过程中完成从宏观现象到微观本质的跨越。

二、教学目标

1.能说出共价键的概念，理解共价键的形成条件与本质，能用电子式表示常见共价分子的形成过程，能写出常见共价分子的结构式。

2.能通过氯化氢与氯化钠形成过程的对比，归纳离子键与共价键的差异，发展比较、分类、归纳的科学思维。

3.能据此判断常见物质是否属于共价化合