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小学二年级综合实践活动“我们的大会我体验”教学设计

一、设计理念与选题缘起

校园里的每一次集会、每一次升旗、每一次运动会开幕式，都是学生身边的真实生活。二年级的孩子参加过许多“大会”，却很少有机会追问：大会是谁组织的？为什么要排队？为什么要有主持人和发言人？当他们在队伍里站得歪歪扭扭、讲话时东张西望的时候，恰恰是因为他们把“大会”看成了别人的事，把自己看成了旁观者。“我们的大会我体验”这一主题活动，就是要将学生从会场中被动的参与者，转变为大会主动的策划者、组织者与体验者，让儿童在真实做事的过程中理解规则的意义、感受合作的力量、萌生公共生活的初步意识。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发，以问题为导向，在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式中发展学生的问题解决能力与实践创新能力。本主题立足二年级学生的认知特点与校园生活场景，将整个活动设计为“发现问题—商议策划—分工筹备—真实举办—反思改进”的完整链条。学生所做的一切准备，最终都指向一场由他们自己举办的“我们的成长大会”，这场大会是真实发生的，有真实的议程、真实的观众、真实的掌声，也有可能发生的真实失误。正是这份真实，让学习有了分量。

本设计贯彻三个基本立场：其一，儿童立场，话题从儿童的困惑中生长出来，所有活动均以儿童能够上手操作为限；其二，实践立场，少讲多做，让每一个儿童都有岗位、有任务、有责任；其三，育人立场，活动的