高中一年级通用技术必修《测试与优化》项目化教学设计.docxVIP

高中一年级通用技术必修《测试与优化》项目化教学设计

一、教材与学情分析

本课选自粤科版（2019）通用技术必修《技术与设计1》第四章第三节测试与优化，是学生完成方案设计、模型或原型制作之后，走向设计闭环的关键一课。教材此前的内容带领学生经历了发现与明确问题、收集与处理信息、构思设计方案、表达设计意图、制作模型或原型的完整过程，至此学生手中已经握有了一件看起来能用的作品。然而看起来能用与经得起检验之间存在巨大鸿沟，本课正是要填补这一鸿沟，让学生理解测试是评价设计质量的基本手段，优化是让设计不断逼近理想的必由路径。

学情方面的高一学生具有三个鲜明特征。其一，动手热情高涨而思维严谨性不足，惯于凭感觉判断作品好坏，缺乏量化评价意识。其二，对失败存在心理回避，小组作品中一旦出现结构坍塌、功能失效，第一反应是修补遮掩而非记录分析。其三，具备初步的数据处理能力，能够将数学课中学到的统计初步、函数图像等知识迁移到技术测试情境中。教学设计的着力点，就在于把怕出错的心态扭转为欢迎出错的工程心态，把模糊的经验判断升级为可重复、可对照、可论证的试验方法。

二、教学目标与核心素养指向

本课围绕通用技术学科核心素养设定四维目标。

技术意识维度，学生能够认识测试与优化在技术设计全过程中的地位，理解任何成熟产品都经历了反复迭代的考验，形成测试是设计的一部分而非设计的终点的基本立场。

工程思维维度，学生能够针对具体