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初中八年级地理“中国的矿产资源”教学设计

一、教学目标设定

依据义务教育地理课程标准对“认识中国的自然资源”这一主题的要求，本节课的教学目标从三个维度确立。其一，学生能够在地图上识别我国主要煤炭、石油、铁矿、有色金属矿产的分布位置，说出其空间分布的总体特征，形成初步的区域认知素养。其二，学生能够结合实例分析矿产资源分布与工业布局之间的关系，理解资源分布不均对经济发展的影响，发展综合思维能力。其三，学生能够在了解我国矿产资源总量丰富但人均占有量不足的现实基础上，树立珍惜资源、合理开发利用的观念，落实人地协调观的培养。

二、学情分析

八年级学生经过一年多的地理学习，已经具备基本的读图能力，能够使用图例、比例尺分析地图信息，也在前面的章节中学习了我国的地形、气候、土地资源和水资源，对“自然资源”这一概念并不陌生。但是，学生对矿产资源的认识多停留在新闻和常识层面，对矿产的种类、分布规律、开发和利用中的矛盾缺乏系统认知。部分学生容易把“总量丰富”误解为“取之不尽”，教学中需要通过数据对比纠正这一前概念。此外，本章内容地名密集、记忆量较大，单纯灌输容易导致遗忘，因此教学过程必须依托地图、情境和任务，让学生在“用中学”。

三、教学重点与难点

教学重点是运用地图掌握我国主要能源矿产和金属矿产的分布，理解矿产资源分布“北多南少、西多东少”的总体格局。教学难点在于引导学生从空间分布走向人地关系，理解资