2026年人音高中音乐选择性必修6视唱练耳《第五单元两个升号的调与八三拍》大单元整体教学设计（2.docxVIP

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《2026年人音高中音乐选择性必修6视唱练耳《第五单元两个升号的调与八三拍》大单元整体教学设计（2022课标）》**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕两个升号的调（D大调与B小调）以及八三拍的复合节奏展开。在视唱练耳的框架下，学生需要在听辨、模唱、即兴创作三个维度上实现从感知到表达的跨越。教材选取了若干具备典型调性特征的旋律片段，如《春江花月夜》片段、《牧笛》以及一些原创练习曲，这些材料在调性上均带有#F和#C，节奏上则以八分音符为基本单位，组成强弱弱?强弱弱?强弱弱的八三拍感受。通过对这些素材的层层剖析，学生不仅能够掌握升号记号的视觉识别与听觉辨别，还能在身体律动中内化八三拍的摇摆感。

2.单元内容分析

从知识维度看，本单元包含：

调性概念：两个升号的记号位置、调性色彩、相关系统（D大调?B小调）。

节奏概念：八三拍的强弱规律、复合拍子的拍号记法、常见的八三拍型（如3+3+2、2+2+2+2等）。

技能维度：视唱准确性、音高定位、音程感受、节奏内化、即兴填词与即兴演奏。

情感态度价值：通过调性与节奏的变化体会不同情绪氛围，培养审美感知与文化自信。

从能力维度看，学生需要在听辨、模唱、创作三个环节中实现：

听辨：能够在复合节奏背景下快速定位升号音高，区分大小调的情感倾向。

模唱：在给定的八三拍伴奏下，准确完成带有升号的旋律演