小学二年级上册综合实践活动教案：探秘二十四节气之寻冬访雪.docxVIP

小学二年级上册综合实践活动教案：探秘二十四节气之寻冬访雪

一、课标依据与学情分析

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动应从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。二十四节气作为中华民族悠久历史文化的重要组成部分，被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录，是小学低段开展传统文化主题探究的绝佳载体。结年二年级上册蒙沪版综合实践活动教材的编排意图，本课聚焦“冬季节气”这一学生可感可知的内容，尝试把遥远的文化符号转化为孩子伸手可触的生活经验。

二年级学生正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段。他们听说过“冬至吃饺子”，会哼唱几句节气歌，但说不清节气为什么叫节气、古人为什么还要给一年划出二十四个格子。通过前期访谈发现，班上学生普遍存在三个认知断层：知道节气名称，却不知其由来；记得零散习俗，却不能对应具体节气；会背诵节气歌，却不懂歌中物候含义。这份教案正是针对这三处断层设计活动路径。

二、教学目标

知识与理解层面：学生能说出冬季六个节气（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）的名称，初步理解节气与太阳运行、物候变化的关系，能用“候”的眼光描述身边的自然变化。

能力与方法层面：学生能运用查阅资料、采访长辈、制作观察记录等方法收集节气信息，学会用图画、符号和简短文字表达探究发现，尝试小组协作完成节气档案卡。

情感与价值层面