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小学三年级综合实践活动《我做广告设计师》教学设计

一、设计理念

本课选自教科版三年级下册综合实践活动主题二，以我做广告设计师为活动载体，引导学生从生活中最常见的广告现象出发，经历观察调查、分析解码、创意设计、展示评议的完整实践链条。《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，综合实践活动课程要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。广告正是三年级学生每天接触却从未细究的生活素材：电视里的动画广告、超市货架上的促销海报、电梯间的灯箱画面，都是天然的教学资源。

设计的核心立意有三点。其一，转变学生对广告的被动接受姿态，培养初步的媒介素养，能辨别广告中的真实信息与夸张表达。其二，让学生在真实任务中综合运用语文的表达与倾听、美术的构图与设色、数学的分类与统计，体现跨学科主题学习的要求。其三，以小组协作完成一件真实的广告作品，在分工、协商、磨合中发展责任意识与合作能力。整节课不是教广告知识，而是让学生在做中长本领。

二、学情分析

三年级学生好奇、敢说、爱表现，对广告并不陌生，部分学生能随口背出若干条广告语，这是开展活动的认知起点。但他们的认识停留在看热闹层面，很少思考广告想对谁说话、凭什么让人相信、画面为何这样安排。在能力储备上，学生已经具备基本的调查记录、简单统计和口语表达能力，小组合作也有了一年多的训练基础，但分工容易流于形式，常出现一人包办、众人旁观的现