人教版四年级上册《现代诗二首 花牛歌》教学设计_3.pdfVIP

让童心在诗行里打滚：《花牛歌》教学设计手

记

把“花牛”请进教室，不需要华丽的舞台，只需要一只在草地上打滚的牛，和一群

眼睛发亮的孩子。

翻开人教版四年级上册的《现代诗二首》，徐志摩先生的《花牛歌》像一阵带着

青草味的风，吹进了原本可能有些沉闷的语文课堂。这首诗没有生僻的典故，没有复

杂的句式，只有一头无忧无虑的花牛，在太阳下、在草地里、在小溪边，做着最纯粹

的事情：坐、眠、走、做梦。

我们要做的，不是把这首诗拆解成“中心思想”和“修辞手法”的标本，而是要让孩

子看见那头花牛，听见它的呼噜声，甚至想跳进诗里，跟着它一起撒个欢。

一、从“牛”的误会开始：唤醒生活的记忆

上课铃响，老师没有直接板书课题，而是先抛出一个看似“无知”的问题：“同学

们，如果让你给牛画个像，你第一反应会画什么？”

教室里瞬间热闹起来。有孩子画了老牛在田里耕地的，眉头紧锁，汗流浃背；有

孩子画了奶牛产奶的，眼神呆滞；还有孩子画了牛魔王，手里拿着金箍棒。

“看来，大家眼里的牛，都是‘苦力’或者‘神话人物’。”老师笑着摇摇头，“但在徐

志摩爷爷的眼里，牛可不是这样的。今天我们要认识的这位‘花牛’，它可是个‘捣蛋

鬼’，也是个‘哲学家’。”

这时