人教版三年级下册《陶罐和铁罐》教学设计_5.pdfVIP

人教版三年级下册《陶罐和铁罐》教学设计：

在碰撞中照见成长的镜子

一、课堂导入：从“吵架”开始的故事

想象一下，教室的角落里，两个小朋友因为谁更厉害而争得面红耳赤，一个拍着

胸脯说“我硬”，另一个挺着肚子说“我脆”。这场景是不是有点眼熟？在人教版三年级

下册的语文课本里，就有这样一场跨越千年的“争吵”。故事的主角不是人类，而是两

个罐子：一个金光闪闪、自命不凡的铁罐，和一个朴实无华、温和谦逊的陶罐。

今天，我们不谈枯燥的理论，也不堆砌复杂的术语。我们要做的，是带着孩子们

走进这段历史，去听听那穿越时空的对话，去摸摸那些被时间打磨过的痕迹。毕竟，

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。而《陶罐和铁罐》这篇寓言，就是那根最合

适的火柴。

二、初读感知：让文字在指尖“活”过来

上课铃响，老师没有急着翻开课本讲解中心思想，而是先讲了一个小插曲：“同学

们，如果你们是一堆泥土，经过高温烧制变成了罐子，你们会是什么性格？是像铁罐

那样咄咄逼人，还是像陶罐那样温和包容？”

孩子们瞬间来了兴致，有的说自己是“火爆辣椒”，有的说自己是“软糯棉花糖”。

在这个轻松的氛围中，老师请几位同学分角色朗读课文。

场景一：铁罐的傲慢

当读到“你敢碰我吗，陶罐子！”时，一个男生故意把声音拔