2026年高中语文《桂枝香·金陵怀古》故国沧桑词作教案.docxVIP

2026年高中语文《桂枝香·金陵怀古》故国沧桑词作教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.作为统编版高中语文必修下册第三单元登临怀古主题的核心篇目，《桂枝香·金陵怀古》是北宋政治家王安石1054年出任江宁知府时登临金陵高台所作，全词共44字，收录于《临川先生文集》卷三十七，是北宋豪放词派的先导性作品，突破了此前婉约词侧重儿女情长的表达边界，将政治家的历史视野融入词作创作。

（1）根据2026版普通高中语文新课程标准对中华优秀传统文化研习的硬性要求，高中阶段每学年需完成不少于10篇古典诗词的深度研读，落实“文化传承与理解”核心素养的落地，本词恰好承担了连接初中阶段短篇怀古绝句、高中阶段长篇怀古词作的过渡功能，和同一单元收录的《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》形成完整的怀古主题序列，分别对应文人旷达、政治家忧思、爱国将领愤懑三类不同的怀古情感表达，学生学完本词可清晰梳理北宋到南宋怀古词作的情感演进脉络。

（2）教材单元导语明确要求“梳理怀古词作‘景-史-情’的三层逻辑链，对比不同作者对同一历史题材的差异化表达”，本词的教材注释仅标注了基础字音和常见典故，刻意留下了“王安石创作该词时已在为变法做筹备”的背景留白，留给学生自主探究的空间，避免直接灌输的生硬感，符合新课标倡导的探究式学习要求。

（二）素养对接

1.本内容完全贴合2026新课标两大核心学习任务群的学段要求，没有