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2026年小学语文《公子行》批判权贵奢靡生活古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本次教学篇目《公子行》为唐代现实主义诗人聂夷中创作的七言绝句，入选2026年义务教育小学语文五年级下册“家国情怀·民生百态”主题单元拓展精读模块，是衔接五年级上册《悯农二首》、五年级下册《江上渔者》等民生主题古诗的群文阅读核心载体，适配第三学段学生古诗学习能力进阶要求。

（1）全诗仅28字，叙事线索清晰、意象对比强烈，以晚唐贵族公子侵晓春游纵马踏坏农民麦苗的微型场景，完成对权贵阶层奢靡成性、漠视劳动生存底线的隐性批判，无生僻晦涩用典、无架空抒情内容，完全符合小学生古诗阅读的认知门槛。文本没有直接出现“剥削”“不公”等直白评判词汇，将情感态度完全藏在场景细节中，是引导学生感知古典诗歌“托物言志、寓情于景”表达特点的典型范本。

（2）从单元编排逻辑来看，此前学生已完成3首直接描写劳动者劳作辛苦的古诗学习，《公子行》填补了同主题文本“展现底层劳动者权益被显性侵害”的内容空白，串联起“劳动者辛苦劳作-特权阶层肆意破坏劳动成果-古代文人以笔为矛发声”的完整叙事链条，让单元民生主题的落地更有层次感。

（二）素养承载

1.篇目完全匹配2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”两大任务群的学段目标要求。

（1）落实“文学阅读与创意表达”任务群要求：引导学生借助注释、史料插图