中韩跨境数字幼儿园中跨国Nuri课程与中国五大领域比较—基于中国幼儿园五大领域指南与韩国Nuri课程大纲实证.docxVIP

中韩跨境数字幼儿园中跨国Nuri课程与中国五大领域比较—基于中国幼儿园五大领域指南与韩国Nuri课程大纲实证

第一部分：摘要与关键词

本研究以跨国比较教育学、课程社会学与学前教育质量评价理论为分析框架，系统而深入地比较了韩国Nuri课程（NuriCurriculumforAge5）与中国《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）所确立的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程在目标结构、内容构成、实施路径与评价机制上的异同。研究的核心问题在于：在跨境数字幼儿园这一新型教育服务贸易场景下，当承载韩国制度语境的Nuri课程与承载中国制度语境的《指南》五大领域在同一个数字学习空间中被同时部署、交叉实施时，二者在课程目标取向、知识分类逻辑、儿童观与学习观、活动组织方式以及教师角色定位上究竟呈现出何种结构性张力、互补空间与协同路径？这种比较不仅关涉课程文本层面的对照，更关涉深层的教育哲学、国家治理逻辑、家庭—社会—国家关系结构的对照。

本研究采用文本分析法与基于政策语料的内容编码方案，对韩国教育部与韩国幼儿教育保育信息中心发布的Nuri课程大纲（包括2019年修订版与2021年补充指引）、中国教育部2012年颁布的《指南》及其官方《解读》文本进行了系统编码，并辅以2018—2024年间发表的关于Nuri课程本土实施、中国《指南》推广实践以及跨境数字幼儿园运营的中韩英三语文献