2026年四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：记金华的双龙洞.docxVIP

PAGE2

2026年四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：记金华的双龙洞

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级学生

课题名称

妙笔写美景，巧手著奇观——以《记金华的双龙洞》为轴心的游记单元教学

课时安排

5课时

教材版本

教育部统编教材（2024年修订版）

单元主题

自然奇观与人文印记

大概念

按照游览顺序，抓住景物特点，写出独特感受，是游记的核心表达逻辑。

核心内容

精读《海上日出》《记金华的双龙洞》；习作例文《颐和园》《七月的天山》；习作“游____”

教学重点

梳理游览顺序，学习抓住景物特点进行具体描写的方法。

教学难点

把观察到的景物特点转化为有个性、有感受的文字，做到“既见景物，又见心情”。

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本依据，突出“教-学-评”一致性，强调在真实的语言运用情境中发展学生的语文核心素养。游记单元的教学容易陷入“读游记、背顺序、仿写法”的套路，学生的表达往往千篇一律。为打破这一困局，我们以“跟着作家去旅行，出版班级《旅行札记》”为大任务，将阅读、鉴赏、表达、交流融为一体，让学生在“读游记—绘路线—说见闻—写游记—评文集”的完整链条中，真正理解“按顺序写景物”不是技巧的堆砌，而是把游览的足迹和内心的感受编织成一条清晰的路线。教学过程中，评价始终嵌入学习活动，用清晰的表现标准指引学生，用及时的反馈调适