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(2026年)《大卫科波菲尔》优秀课件

本课件以查尔斯·狄更斯自传体长篇小说《大卫·科波菲尔》为载体，聚焦“成长与救赎”的核心主题，结合2026年高中语文新课标对整本书阅读的素养要求，构建“文本细读—主题探究—素养落地”的三维教学体系，引导学生深入理解维多利亚时代的社会肌理，剖析人物成长的复杂性与人性的多元面相，最终实现文学审美与价值观塑造的统一。

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.梳理大卫·科波菲尔从童年到青年的完整成长脉络，掌握“受难—觉醒—救赎”的叙事逻辑；

2.识别小说中典型的维多利亚时代社会符号（如童工制度、债务监狱、中产阶级道德困境），理解时代背景对人物命运的塑造作用；

3.掌握自传体小说的叙事特征，分析第一人称视角在增强故事真实性、传递作者情感方面的独特价值。

（二）过程与方法目标

1.通过“成长时间轴”梳理、核心人物对比分析等活动，提升文本整合与逻辑推理能力；

2.运用“问题链驱动法”探究人物行为的深层动机，学会从“人性复杂性”而非“善恶二元论”的角度解读文学形象；

3.借助跨媒介资源（维多利亚时代纪录片、狄更斯自传片段），拓展阅读视野，实现文本与现实的对话。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会大卫在苦难中坚守善良、追求自我实现的精神，树立直面挫折的成长观；

2.共情底层人物的生存困境，理解“救赎”不仅是个人的自我完善，更是对他人的善意传递；