中韩跨境数字基础教育中跨国人工智能课程普及比较—基于中国中小学人工智能教育指南与韩国AI课程标准实证.docxVIP

中韩跨境数字基础教育中跨国人工智能课程普及比较—基于中国中小学人工智能教育指南与韩国AI课程标准实证

第一部分：摘要与关键词

在全球化与数字化深度交织的二十一世纪第二个十年，人工智能已从一项前沿的科研议题跃升为塑造国家核心竞争力与社会长远发展轨迹的关键性技术力量。在此宏观背景下，基础教育的变革方向面临着前所未有的时代拷问：如何为下一代构建契合智能时代需求的知识结构、思维框架与价值体系，已成为横跨东亚乃至全球教育治理体系的核心议题。中国与韩国作为东亚地区具有代表性的两个经济体，既共享着儒教文化圈重视教育投入、强调集体发展与秩序建构的传统基因，又各自面临着独特的产业升级压力、人口结构变迁与教育治理路径选择。深入剖析并系统比较两国在跨国数字基础教育场域中人工智能课程的普及路径、课程标准的本土化设计、教师专业发展机制以及政策执行偏差，对于揭示东亚基础教育治理逻辑、构建跨国比较视野下的理论对话平台、推进跨境教育资源协同与互鉴，具有深刻的理论价值与迫切的现实意义。

本研究的核心理论关切在于：在跨国数字基础教育的复杂场域中，两国如何将全球性的人工智能课程范式与本土的教育制度逻辑、技术基础设施以及文化认知偏好进行深度耦合？课程标准的文本规范与课堂层面的真实实施之间是否存在显著的传导落差？基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》、《