人教版八年级上册《蝉》教学设计_3.pdfVIP

人教版八年级上册《蝉》教学设计：从泥土到

云霄的生命礼赞

一、课堂导入：听见夏天的“背景音”

夏天来了，你最先注意到的声音是什么？是空调外机的嗡嗡声，还是窗外知了不

知疲倦的嘶吼？在老舍的笔下，蝉是“热”的代名词；但在法布尔的《昆虫记》里，蝉

却是“生命”的注脚。

今天，我们不谈枯燥的说明文定义，也不去背诵“举例子”“列数字”这些术语。我

们要做的，是潜入那片烈日下的树林，去听一场持续了十六年的“等待”，去看一只小

虫如何完成从黑暗泥土到阳光云霄的“逆袭”。

想象一下：如果让你用一秒钟来形容夏天，你会说什么？“热”？“吵”？“烦”？但

如果让你用十六年去形容一只蝉的一生，你又该说什么？

这堂课，我们就带着这个疑问，走进法布尔的《蝉》，去拆解这篇看似平淡、实

则充满张力的生命教科书。

二、初识文本：剥开“蝉”的伪装

很多学生第一次读《蝉》，会觉得它像一篇“流水账”。先写蝉的叫声，再写蝉的

卵，接着写幼虫出洞，最后写成虫的寿命。这种“平铺直叙”的写法，恰恰是法布尔的

高明之处——他像一位耐心的纪录片导演，不插一句煽情的旁白，只把镜头对准自然

本身。

1.声音的“反差萌”

文章开篇，法布尔没有直接描写蝉的形态，而是先写声音。