2026年高中语文《风入松》吴文英追忆旧游词作教案.docxVIP

2026年高中语文《风入松》吴文英追忆旧游词作教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.编排归属

（1）本次授课篇目为南宋吴文英的《风入松·听风听雨过清明》，属于统编版高中语文选择性必修上册第三单元中华优秀传统文化经典研习任务群拓展诵读内容，完全契合2026年新课标提出的“中华优秀传统文化篇目占比提升至35%、古典诗词需覆盖两宋全流派代表性作品”的明确要求。本单元核心教学指向为古典诗词的意象解码与跨时空情感共情，这首词作为梦窗词“密丽深幽”风格的代表性追忆旧游作品，衔接学生此前学过的李清照《声声慢》、姜夔《扬州慢》等婉约抒情词作，填补了南宋中后期骚雅词派的文本空白，修正学生对南宋婉约词“只有易安、白石两家”的片面认知。

（2）教材配套学习提示明确要求学生梳理词作中时空交错的叙事脉络，感知“以丽语写哀情”的独特审美特质，对接2026新课标“审美鉴赏与文化传承”核心素养的落地要求，不需要学生生硬背诵文学史标签，而是能透过文字感知古典文人的日常情感状态。

2.内容适配性

（1）全词共76字，无生僻难字但字词信息密度极高，每一个表层写景意象都承载着双重情感指向，没有空洞的抒情口号，完全规避了部分古典诗词与当代学生生活割裂的问题，是低门槛深挖度的优质文本载体。

（二）文本价值

1.语言训练价值

（1）词作的炼字艺术极具示范意义：开篇两个“听”字叠用，不用视觉描写就把清明雨中空旷冷清的氛围