智能化教育评估系统研究与实践.pptVIP

第六章计算机辅助教育的评价;本章介绍;;内容目录;学习关键点;;一、CBE评价的概念;;评价的分类;评价基准：

绝对评价(absoluteevaluation)

相对评价(relativeevaluation);;评价内容：

过程评价

成果评价;评价时间和任务：

诊疗性评价

形成性评价

总结性评价;把笼统的教育价值细分为一系列能够观察或测量的、便于处理、判断的信息分量，从而评价人员能够从各个方面来观察、衡量教育价值，并以此为依据得出综合判断。

1程序运行(10分)

(1)软件运行(5分)：软件安装方便，运行正常，可靠性高，兼容性强，退出与中断后恢复原系统状态。

(二)信息处理方法

教学性指标(40分)

绝对评价：是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常以教学大纲要求的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一组员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。

2软件操作水平(6分)

(2)智能性(3分)：含有较好的人工智能性和教授系统性。

(2)联机成果统计法

普通情况下顾客出具相关使用证明。

结论：PLATO系统对学生的成绩没有显著的正面或背面的连续影响

(1)软件运行(5分)：软件安装方便，运行正常，可靠性高，兼容性强，退出与中断后恢复原系统状态。

做出定性结论评价的方法

(2)智能性(3分)：含有较