初中七年级道德与法治《中华民族有灿烂的文化》教学设计.docxVIP

初中七年级道德与法治《中华民族有灿烂的文化》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《中华民族大团结》是统编版初中道德与法治七年级全一册第三单元“中华一家亲，共筑中国梦”的核心载体。第1.3课“中华民族有灿烂的文化”作为该单元的第三课，承接了第一课“中华民族大家庭”、第二课“维护民族团结”的逻辑铺垫，为第四课“共同团结奋斗、共同繁荣发展”提供文化滋养与精神支撑。教材编写遵循“立德树人”根本任务，旨在引导学生透过文化现象看本质、看内核、看价值，构建“中华文化认同”这一核心素养的关键支点。

从课程标准（2022年版）视域审视，本课对标“政治身份、道德修养、法治精神、健康人格、责任担当”五大核心素养，重点落脚于“政治身份”与“责任担当”两个维度。具体而言，要求学生理解中华文化的博大精深与悠久历史，认识中华文化是各民族文化汇聚而成的结晶，明确中华文化是中华民族的根和魂，从而自觉增强做中国人的志气、骨气、底气，铸牢中华民族共同体意识。这不仅是知识传递的任务，更是情感激发与价值内化的关键育人环节。

教材内容结构呈现“三个维度”的递进关系：第一，“源远流长、博大精深”是历史维度的呈现，通过文字、科技、艺术等实证，确立中华文化在世界文明版图中的独特坐标；第二，“各民族文化汇聚融合”是成因维度的阐释，揭示“多元一体”格局形成的文化逻辑，即中华文化是各民族共同创造、共同享有的；第三，“文化自信与传承发