小学五年级心理健康课“爱护身体保护隐私”教学设计.docxVIP

小学五年级心理健康课“爱护身体保护隐私”教学设计.docx

小学五年级心理健康课“爱护身体保护隐私”教学设计

一、设计理念

中小学生心理健康教育的核心，是让学生学会认识自己、接纳自己、保护自己。五年级学生正处于青春期前后，身体开始出现明显变化，对“隐私”两个字既好奇又模糊。他们听说过“不能让别人看自己的身体”，却说不出原因，更谈不上方法。很多学生把“听话”当成唯一标准，遇到不舒服的触碰往往选择沉默。

本节课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中“帮助学生建立安全意识，掌握自我保护方法”的要求，以“身体界限”为主线，以活动体验为载体，让学生在看一看、画一画、演一演、判一判的过程中，弄清三个问题：我的身体哪里是隐私部位，什么接触是好的什么是不好的，遇到危险我该怎么办。整节课不讲大道理，只教真本领。

本课面向小学五年级学生，适用于心理健康教育通用课时，一课时四十分钟。

二、学情分析

五年级学生年龄在十岁左右，具备以下特点。

第一，认知上，已经能够进行初步的逻辑判断，能理解“规则”和“例外”，但对抽象概念仍需借助具体情境。

第二，心理上，自尊心增强，对身体话题开始害羞，容易回避，教师要营造安全、轻松、不评判的课堂氛围。

第三，经验上，部分学生在幼儿园接受过“不许摸”的零星教育，但知识碎片化，遇到真实情境时不会判断、不敢拒绝、不知求助。

第四，风险上，现实中侵害儿童的施害者七成以上是熟人，学生恰恰对熟人缺乏警惕，这是本课必须突破的难点。