小学三年级心理健康教学设计：做情绪的主人——基于北师大版第九课的深度实施与反思.docx

小学三年级心理健康教学设计：做情绪的主人——基于北师大版第九课的深度实施与反思

本设计依托北师大版小学心理健康教育三年级上册第九课《做情绪的主人》，结合三年级学生情绪认知由具体形象向抽象概括过渡的关键期特点，重构教学逻辑，确立“识别—接纳—调适—内化”四维教学主线。摒弃传统“讲情绪分类、背调节口诀”的知识灌输模式，确立“在真实情境中觉察情绪、在互动体验中习得策略、在生活迁移中建立自主”的核心理念，致力于培养学生初步的情绪元认知能力与心理韧性。

一、学情分析：抓住过渡期的认知突破口

三年级学生处于皮亚杰认知发展理论中“具体运算阶段”向“形式运算阶段”过渡的关键节点。他们已能准确命名喜怒哀惧等基