小学四年级心理健康教学设计《认识情绪：情绪七色花绽放》.docx

小学四年级心理健康教学设计《认识情绪：情绪七色花绽放》

一、设计意图与核心素养定位

《中小学生心理健康教育指导纲要》明确指出，小学中年级学生应“初步了解情绪的种类、功能及表达方式，学会用适当的方式表达情绪”。四年级学生处于童年期向少年期过渡的关键节点，自我意识觉醒，情绪体验日趋复杂、内隐，但情绪词汇匮乏、调节策略单一，常因无法精准命名情绪而陷入“委屈—发泄—内疚”的恶性循环。本课依托“情绪七色花”这一具象化隐喻载体，旨在构建“觉察—命名—接纳—表达—调节”完整情绪素养培育链条，落实学科“自我觉察与调适”核心素养，引导学生从“被情绪淹没”转向“做情绪的观察者与驾驭者”。

二、学情分析：基于发