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2026年人教版小学四年级数学上册《第一单元大数的认识》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

授课对象

四年级学生

课题名称

大数的认识

课时安排

10课时

教材版本

2026年人教版

单元主题

大数的认识

大概念

数位与计数单位是理解数的基础，大数可以按级进行读写与比较，近似数反映了数的精确程度。

核心内容

亿以内及亿以上数的认识、读写、大小比较、改写、求近似数

教学重点

亿以内数的读写、数位顺序表的建立、大数的改写与近似数

教学难点

每级中间或末尾有0的数的读写；用“四舍五入”法求近似数；感受大数在生活中的实际意义

设计理念与指导思想

本单元教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，强调核心素养导向，关注学生数感、量感、符号意识和运算能力的发展。大数的认识是整数认识的最后一次扩展，从万以内扩展到亿以上，帮助学生建立完整的整数数位体系。教学设计遵循“大单元整体教学”理念，将教材内容进行结构化整合，以“认识大数”为主线，创设真实情境，引导学生在解决实际问题的过程中自主建构知识。通过“教-学-评”一致性设计，确保学习目标、教学活动与评价任务高度统一，促进学生深度学习。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

第二学段（3-4年级）数与代数领域“数与运算”主题下指出：学生应认识万以上的数，了解十进制计数