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2026年浙教版一年级下册第九单元“教学评一体”教学设计：统计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学一年级学生，建议班级人数38—45人，男女比例接近，具备基本分类、比较、口头表达能力

课题名称

第九单元统计

课时安排

共5课时：数据收集、分类整理、象形统计图、数据分析、综合实践展评

教材版本

浙教版小学数学一年级下册（2026年使用）

单元主题

数据会说话，班级我做主

大概念

真实问题需要数据；分类整理让数据有序；图表表达让数据直观；数据可以帮助作出合理决定

核心内容

数据的收集、分类、整理、表达、简单分析与决策

教学重点

能按一定标准收集数据，会用符号记录，能整理成简单统计表和象形统计图

教学难点

能根据数据回答“最多、最少、相差多少”等问题，并用数据支持简单建议

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为依据，立足第一学段“统计与概率”领域的起始地位，把统计学习放回儿童真实生活之中。一年级学生第一次系统接触“数据”，不应只停留在数一数、涂一涂，而应经历“发现问题—收集数据—整理表达—作出判断”的完整过程。

设计强调“教学评一体”，即目标、活动、评价围绕同一素养表现展开。教师不是先讲知识再让学生做题，而是先创设班级真实问题，让学生在调查、记录、比较、表达中自然形成统计方法。评价也不是最后考试，而是嵌入每个学习环节。

本单元还体