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《祖父的园子》张祖庆教学实录

一、情境导入：牵一缕乡愁，入“园子”之门

（课堂伊始，多媒体屏幕上缓缓呈现出一幅古朴、宁静的农家院落图景，背景音乐是轻柔的民谣风吉他曲。）

张老师：（语调温和，带着一丝悠远的意味）同学们，在每个人的记忆深处，或许都有一个专属于自己的秘密花园。它可能是村口的一片小树林，可能是外婆家的小菜园，也可能是老屋后那条潺潺的小溪。今天，我们要一起走进作家萧红笔下的“祖父的园子”。在这个园子里，究竟藏着怎样的故事和情感呢？让我们带着这份好奇，翻开课文。

（学生们目光专注，有的已轻轻翻开课本，脸上带着对“秘密花园”的向往。）

张老师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：这个“祖父的园子”给你留下了怎样的初步印象？

（学生自由朗读，教师巡视，不时俯身倾听个别学生的朗读，并轻声给予指导。）

二、初读感知：探“园子”之貌，感“自由”之境

张老师：好，同学们，刚才大家读得都非常投入。谁来说说，这个“祖父的园子”在你眼中是怎样的？

生1：我觉得这个园子很大，里面什么都有，有花，有草，有树，还有很多昆虫。

生2：我感觉这个园子很自由，萧红可以在里面随便玩，想做什么就做什么。

张老师：（赞许地点点头）“自由”，这个词用得非常好！（板书：自由）萧红在园子里是如何“自由”的呢？请大家快速默读课文第3到第12自然段，找出描写“我”在园子里做了哪些事的句子，用波浪线划出