2026年浙教版一年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：100以内数的认识.docxVIP

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2026年浙教版一年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：100以内数的认识

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

一年级学生

100以内数的认识

4课时

浙教版

探秘百数园：数感与位值的奇妙之旅

十进制计数法与位值制

数数、读写、组成、大小比较、整十数加减

理解100以内数的组成与位值，掌握读写与比较方法

跨越关键拐点（如29到30）的数数，理解数位意义

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》的核心理念，以“核心素养导向”为指引，致力于构建“教-学-评”一致性的新型数学课堂。对于一年级学生而言，数学不应是冰冷的符号和机械的记忆，而应是充满生活气息、富有探索趣味的活动。本设计摒弃传统碎片化教学，采用大单元整体教学视角，将数数、读写、组成、比较等知识点融入“探秘百数园”的大情境中，让学生在真实任务驱动下经历数学化的过程。

设计强调儿童立场，尊重一年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知规律。通过操作小棒、拨动计数器、观察百数表等具身学习活动，让学生在“做中学、玩中学”，充分经历从实物表征到图形表征，再到符号表征的完整认知过程。同时，设计深度融合过程性评价与终结性评价，使评价不再仅仅是甄别的工具，而是促进学生学习的引擎，真正实现以评促学、以评促教，为培养学生的数