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小学一年级心理健康教育《齐心合力》教学设计

【教材分析】

本课是辽宁大学出版社出版的小学一年级心理健康教育下册第九课。教材以齐心合力为主题，通过图画情境、游戏规则和活动体验，引导一年级学生初步感知合作的意义，体验与同伴共同完成任务的快乐。一年级学生正处于从家庭走向集体的关键适应期，自我中心倾向明显，遇事习惯独自争抢或退缩观望，缺乏分工、轮流、协商的初步经验。本课正是针对这一年龄特点，用低门槛、强趣味的活动把合作这一抽象概念转化为可操作、可体验的课堂行为，为学生后续的集体生活奠定心理基础。

【学情分析】

一年级下学期学生已经历上学期的心理健康启蒙，对课堂活动规则有初步认识，注意力集中时间约十至十五分钟，形象思维占主导，喜欢游戏、竞赛和即时奖励。在合作行为方面，学生普遍存在三种典型表现：一是抢着做，都想当主角，不愿配合；二是等着做，依赖能力强的同伴，自己袖手旁观；三是吵着做，意见不一致时容易升级为争执。这些表现不是品德问题，而是合作经验缺失与情绪调节能力不足的自然结果。教学应立足接纳与示范，通过结构化的合作任务让学生在做中学，在游戏中自然习得轮流、倾听、分工、鼓励等行为。

【教学目标】

一、认知目标：学生能用自己的话说出什么是合作，知道很多事情一个人做不了、大家一起才能做好。

二、情感目标：学生在合作游戏中体验到成功的喜悦和被同伴接纳的温暖，愿意与他人一起完成任务。

三、行为目标：学生