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小学二年级心理健康教育学会说“不”教学设计

一、设计理念与学情分析

小学二年级学生正处于自我意识萌芽与同伴交往能力快速发展的关键期。这一阶段的孩子开始频繁面对同伴间的请求、邀请与影响，但受认知水平和情感发展的制约，他们往往难以恰当地表达自己的真实意愿。课堂观察发现，部分学生存在两种典型的交往困境：一类学生习惯性顺从，面对同学无理的借东西、代写作业、违背规则的邀约时不敢拒绝，事后内心委屈、情绪低落；另一类学生则走向极端，用粗暴、生硬的方式拒绝他人，造成同伴关系紧张。这两种倾向都不利于儿童健全人格的形成。

《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出，小学低年级心理健康教育要帮助学生学会与同伴友好相处，敢于表达自己的想法和感受。鄂科版二年级心理健康教材设置学会说“不”这一主题，正是针对低年级学生独立意识增强但拒绝技巧缺失的现实状况，引导学生认识到说“不”是每个人的正当权利，同时学会用恰当、温和的方式表达拒绝。本课的教学重点在于帮助学生消除“拒绝别人就是坏孩子”的错误认知，掌握“态度友善、理由真实、提出建议”的拒绝三部曲，并通过情境演练将认知转化为可迁移的交往技能。

设计本课时，我坚持以儿童真实生活为源头，以体验式学习为基本路径，遵循低年级学生形象思维为主、注意力持续时间短的年龄特点，将抽象的人际交往概念转化为一个个可感、可演、可评的具体情境，让学生在“玩中学、演中悟、思中长”。

二、教学目标