二年级上册音乐谁不说俺家乡好教学设计.pdfVIP

小字二年级首乐课《谁不说世家多好一二山乐风争与声》教字以

计

一、四个核心素养目标

-审美感知:通过聆听山东民歌(《谁不说俺家乡好》《包楞调》《易

风学》等)和器乐曲(《山乐小开1》《白马朝风》片段),感受

乐音乐欢决、热疗的风格,拼别不同放风争民状的活液节类和联州

袂欧的轻决的伴

-艺术表现:能用自然的声音哮唱《谁不说俺家多好》片段,用动作

侯仿效风争(拉纯、弹跑)和胶对秧队的向甲群梦,参与小组荷场

表澳。

一文化理解:知道山东有好听的民歌、有趣的秧歌和放风争的习俗

感发家多的欧与生活的联杀,明发对家多文化的客发。

-创意实践:小组合作,用“唱歌+动作“编创“山东放风筝“场景(结

合不同地区民歌的节奏特点),表现对家乡的赞美。

二、学情分析

二年级学生

-对家乡有初步概念,见过或放过风筝,对放风筝“的动作(拉绳

跑)熟落,容易被欢快的音乐和游戏吸引

-各欢模伤动作、学唱简单旋律,对重复的节奏和鲜明的情绪(开心

热闹)敏感,但对地区差异“的理解较浅

-注意为集午时间短(约15-20分钟),适合在听-肾-动结合的况

动中学习,通过直观画面和游戏化体验理解内容

-对“民歌”“秧歌“等概念阳生,但能通过“大家都爱唱的歌”“热闹的舞

蹈等插体建了向单认知。

三、教学过程

(一)导入:情境激趣,走进“山东风筝