小学六年级班会课《被讨厌的勇气》课题分离与自我接纳教学设计.docx

小学六年级班会课《被讨厌的勇气》课题分离与自我接纳教学设计

一设计背景与核心价值考量

当前小学高年级学生处于心理断乳期与社会性发展关键期交汇点。六年级学生日益增强的自我意识，使其极度渴望同伴接纳与师长认可，却因认知水平局限，常陷入“他人评价决定自我价值”的认知陷阱。班级中普遍存在因害怕被孤立而盲目从众、因恐惧批评而不敢表达真实想法、因一次失利便否定整体自我等现象。阿德勒心理学提出的“课题分离”与“被讨厌的勇气”，为破解此类困境提供了理论支点：人生苦恼源于人际关系，自由即被他人讨厌，健康的自我源于课题分离后的共同体感觉建构。本设计立足《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》中“心理调适