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高三语文“数量与品质”思辨类作文专题教学设计

“数量与品质”是近三年高考作文思辨命题中极具代表性的一对关系范畴。长沙各校正全力冲刺联考与高考，作文教学不能停留在贴标签、喊口号的层面，必须回到概念辨析、论证结构与语言表达的实处。本教学设计面向高三下学期备考阶段，以一节课的写作指导加一节课的升格讲评为基本框架，覆盖“审题立意—结构搭建—素材调用—语言打磨—范文点评”五个环节，力求让学生在真实的写作任务中完成思辨能力的跃迁。

【教学目标】

1.准确界定“数量”与“品质”两个概念的内涵与边界，能识别命题材料中的价值引导倾向，避免单向度立论。

2.掌握关系型作文的三种论说模型：对立统一式、条件转化式、层进升华式，并能根据题目要求灵活选择。

3.完成一篇不少于八百字的考场作文，论据典型、新鲜、可溯源，论证过程不出现“以例代议”的低级错误。

4.通过范文点评与病文升格，建立“读者意识”与“阅卷视角”，学会自我诊断作文的思辨成色。

【教学重难点】

重点：关系型作文中“既……又……”“以……为基，向……进发”等逻辑骨架的搭建；论据与论点之间的因果缝合。

难点：在承认“数量合理价值”的前提下论证“品质优先”的主张，做到辩证而不骑墙，深刻而不失分寸。

【课前准备】

学生提前一周收束近期刷题中遇到的“数量与质量”“多与精”“快与好”类材料，整理三至五条可引用的时事素材；教师印发背景材料两份，一是芯