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小学五年级道德与法治《在劳动中成长在奋斗中前进》教学设计

新时代劳动教育的核心命题在于如何让劳动回归教育本真，成为立德树人的关键抓手。本设计立足《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求，以“五一”国际劳动节为契机，整合单元资源，构建“认知唤醒—体验深化—价值内化”三维进阶教学模型。设计摒弃了传统活动课“重形式、轻内核、走过场”的弊端，将劳动教育嵌入学科核心素养培育轨道，引导学生在真实劳动情境中理解劳动创造价值、劳动成就梦想的深层逻辑，实现从“要我劳动”向“我要劳动”、再到“我会劳动、我爱劳动”的质变。

一设计背景与课标溯源

党的二十大报告明确提出“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动教育列为独立课程，强调“在真实劳动情境中，通过动手实践、流汗努力”，培养学生正确劳动价值观、良好劳动品质和基本劳动技能。《道德与法治课程标准》第四学段（5—6年级）在“我们共同的家园”“传承中华优秀传统文化”等主题中，明确要求学生“体会劳动创造美好生活”“树立劳动光荣观念”。本设计以五年级下册第五单元《我们共同的家园》第三课《保护地球绿色行动》及第六单元《传承中华优秀传统文化》为教材依托，打破单元界限，统筹设计“五一”主题化综合实践活动课程，旨在解决当前小学阶段劳动教育存在的“家校脱节、知行分离、评价单一”三大结构性难题。

二核