小学三年级道德与法治第一课《我们的生活越来越幸福》第一课时教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治第一课《我们的生活越来越幸福》第一课时教学设计

教材分析

本课是三年级下册《道德与法治》的开篇之作，承担着引导学生感受生活变化、萌生幸福体验的重要任务。统编版教材在编排上以学生的生活经验为起点，从家庭生活的细微变化延伸至社会发展的宏大图景，层层递进地帮助学生建立幸福生活源于国家发展、社会进步的初步认知。第一课时聚焦幸福在哪里的探问，通过追溯衣、食、住、行等方面的今昔对比，让学生在具体可感的实例中体会生活的变化，理解幸福生活的来之不易，为后续课时深入理解幸福是奋斗出来的奠定情感基础。

学情分析

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对生活的观察往往停留在表面，缺乏纵向比较的历史视野。城市学生普遍生活在物质丰裕的环境中，对生活的变化感受不深；农村学生虽能感知祖辈与父辈生活的差异，但难以将个体感受与国家发展建立联系。学生在课前已有一定的家庭生活经验，但对国家社会等概念的理解较为模糊，需要教师搭建从微观体验到宏观认知的桥梁。同时，三年级学生的生活圈以家庭和学校为主，课外实践经验有限，教学设计应注重创设情境，引导学生调动已有经验，在交流与分享中深化认识。

教学目标

认知目标：引导学生回忆并梳理衣、食、住、行、用等方面生活条件的变化，初步了解新中国成立以来特别是改革开放以来人民生活水平的不断提高。

能力目标：通过观察、比较、调查、小组合作等方式，培养学生收集整