高中英语必修三Unit3 Diverse Cultures阅读课教学设计——以A Travel Journal About San Francisco为例.docxVIP

高中英语必修三Unit3DiverseCultures阅读课教学设计——以ATravelJournalAboutSanFrancisco为例

本教学设计面向高一年级学生，依托人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCultures中ReadingandThinking板块的课文ATravelJournalAboutSanFrancisco展开。该语篇以时间线索记录了作者李岚在旧金山一天的游历见闻，涉及移民历史、多元族裔社区、饮食文化交融等内容，是培养学生文化意识与批判性思维的优质载体。以下设计立足《普通高中英语课程标准》提出的核心素养框架，围绕语言理解、文化感知、思维提升三个维度组织教学，力求让阅读课摆脱逐句翻译的旧模式，走向深度理解与真实表达。

一、教材与学情分析

1.教材定位

本单元主题语境为人与社会，聚焦世界文化的多样性。课文是一篇旅行日记，体裁鲜明，语言兼具纪实性与描写性。文本表层信息是李岚一天的行程安排：从市中心出发，经教会区、当地艺术博物馆，再到唐人街用餐，最后计划前往里士满区的爵士酒吧。深层信息则指向旧金山作为移民城市的历史成因，以及多元文化在城市肌理中的具体呈现——街头涂鸦承载的移民故事、墨西哥与中国饮食的本土化演变等。教学中需要引导学生从看到什么走向为什么会这样，这正是文本的思维价值所在。

2.学情研判

授课对象已具备高中阶