义务教育道德与法治七年级下册第二单元第一课《揭开情绪的面纱》教学设计.docxVIP

义务教育道德与法治七年级下册第二单元第一课《揭开情绪的面纱》教学设计

一、教材与学情分析

《揭开情绪的面纱》是统编版道德与法治七年级下册第二单元“掌握情绪与心理”的首课，承担着单元破题、奠基核心素养的关键任务。教材以“情绪面具”为切入点，通过“辨识情绪”“接纳情绪”“表达情绪”三个学习活动，引导学生理解情绪的基本特征，辨析积极与消极情绪的功能差异，树立“情绪无好坏，只有适不适宜”的科学观，并初步掌握合理表达与调节情绪的方法。该内容直指核心素养中的“心理健康”与“自我发展”，是青春期学生心理建设的基石。

七年级下学期学生处于青春期早期，生理机能快速成熟，心理发展滞后于生理，呈现显著的“心理断乳”特征。他们自我意识觉醒，渴望独立，却缺乏处理复杂人际与学业压力的经验，情绪体验强烈、波动大、两极性强，常因无法精准命名情绪而陷入“emo”困境，或因压抑消极情绪引发躯体化症状、人际冲突。前测数据显示，班级超六成学生仅能说出“开心、难过、生气”三类基础词汇，对“委屈、嫉妒、焦虑、愧疚”等复合情绪辨识模糊；近八成学生认为“消极情绪就是坏事”，习惯压抑或爆发式宣泄。教学须回应真实困惑，从“命名情绪”向“理解功能、掌握策略”推进，完成认知重构与行为迁移。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：理解情绪作为人类适应环境的心理机制，具有生存价值，树立科学理性的心理健康观，为担当社会责任奠定内在心理基础