《灯控开关巧设计》教学设计-2025-2026学年泰山版（2024）小学信息技术六年级上册.pdfVIP

(2024)小字信息技木六年级上开

一、教学设计理念

本课立足参山版2024教材“号边的控制系统”单元定位,以“做中学、用中学”为

核心理念,构建“生活感知一识解构一实践创新”的认知链条。依据2022放信是

料技课标要水,将抽象控制条玩理论技化为可操作的控设计实我:理过致至

声控为等生活化载体,帮助学生建立“输入一处理一输出”的条统思维;倍助虚拟

真与实物搭建结合的方式,实现从识另控制信号到设计创新开关的能力跃过;融入到

学科元备与秆会清任教有,证技术学习与生活应用、人文关怀深度难合,最路达成私

心素养分宏格地

二、核心素养目标

1,信总意识;能识另生活中对控条统的输入信号类型,理解控制条统在生活中部

应用价值,建立“生活处处有系统”的认

2.计算思维:草握控制系统“前人一处理一输出”的基本模型,能运用功能拆解

法分析控开关的工作逆辑,形成结构化思考习惯

3.数字化创新与发展;能结合虚拟伤具工具或实物元件,设计具备特定功能的以

控开关方案,实现创意的物化表达

4.信总社会黄任;在设计与实践甲理守安全规范,考虑为控方案的实用性与环侪

性,培养技不伦理意识

三、教学車难点

1.教学車点

理解灯控系统中物人环节的作用,能识别常见的控制信号类型(声音、光线、角

摸等