二年级上册音乐编花篮教学设计.pdfVIP

小学二年级音乐课《编花盛》教学设计

一、四个核心素养目标

-审美感知:通过聆听和学唱河南民歌《编花篮》,感受歌曲欢快

活泼的旋律特点,辨别歌曲中具有河南方言特色的唱腔(如”摘““满

等子的发首)、体会歌曲插绘的劳动场景与吾悦情绪

-艺术表现:能用自然、轻快的声音演唱歌曲,唱准“编编编花盛

寺里复水何;层试用动作模仍痛化蓝凋化的穷动场京,参

小组表演。

一又化埋解:」解《痛化蓝》是河阐经典氏歌,慙受氏歌与河阐入民

生洁(如米花、编蓝的劳动)的联系、知通氏歌是劳动人氏表达心作

的方式,明发对本土氏歌的吾发

-创意实践:结合歌曲内容,小组合作编创“编花篮”劳动场景表演

(用动作配合歌词,如“编篮”“摘花”“送花篮”),展现对歌曲

的理解。

二、学情分析

二年级学生:

一对“花”“篮子”有生活认知(如见过花篮、摘过花),容易被欢

快的旋律和劳动场景吸引;

-唱歌时能把握基本节奏,但对重复乐句的情感处理(如语气的活泼

轻快)需要引导;

一普欢模历动作、参与游戏,注愿刀果中时同软短,适合在唱既

合的活动中学习;

一对“民歌”“河南方言～概念阳生,但乐十模仿有特点的发音(如

歌曲中带地万特色的腔调)、对劳动场景的表演兴趣浓厚

三、教学过程

(一)导入:情境激趣,链接生活

学生活动:

1.观看河南