13第7课《未成年人需特殊保护》教案 第一课时.docxVIP

统编版小学道法六年级上册《未成年人需特殊保护》第1课时教学设计

课题

未成年人需特殊保护

单元

第三单元我们受特殊保护

课时

1

教材分析

本课《未成年人需特殊保护》是第三单元起始课，设板块一【我们是未成年人】、板块二【特殊保护是共识】。

板块一从“未满18周岁为未成年人”讲起，用“给未成年人画像”访谈活动认识自身特点与易受伤害性。

教材列出重要年龄节点表（6—7入学、8民事行为能力分界、12驾驶自行车/刑责最低、14行政责最低、18选举），体现法律对不同年龄的意义。

德育主线是让学生认识自己作为未成年人的特点与受保护必要性，增强自护意识。

教学宜用访谈、年龄表等贴近经验的内容，避免把“易受伤害”讲得让学生恐慌。

学情分析

六年级学生正处于未成年阶段，对自身“未成年人”身份有切身体会。

“年龄节点”表新鲜有趣，学生爱算自己到几岁有什么法律意义。

访谈长辈活动能引发代际交流，但需课前指导问题设计。

学生易低估自身“辨别力不强、易受影响”的特点，需温和引导。

难点是把“身心不成熟需要保护”与积极自我认识结合，不否定自我。

核心素养目标

政治认同：认同国家和社会对未成年人的特殊保护，感受制度温暖。

道德修养：在受保护中学会自尊自爱，尊重长辈经验。

法治观念：知道未成年人含义及不同年龄的法律意义，理解需特殊保护的原因。

健全人格：客观认识自身特点，增强自我保护与自我控制能力。

责任意识：