小学六年级道德与法治下册《4 地球——我们的家园》单元整体教学设计.docxVIP

小学六年级道德与法治下册《4地球——我们的家园》单元整体教学设计

一、单元主题与学情分析

本单元统编版教材编排紧密围绕地球是我们共同的生存家园这一核心命题，引导六年级学生从整体上认识地球生态系统的复杂性，理解人类与自然相互依存、和谐共生的内在关系。学生在五年级已经初步接触过自然环境与人类活动相关的学习内容，具备一定的观察能力和环保意识，但对地球家园的整体性认知、生态系统各要素间的关联性理解仍停留在表层。进入六年级下学期，学生的抽象思维能力持续发展，开始能够透过具体现象探究事物背后的规律，这为深入理解地球家园的系统性、生态保护的紧迫性提供了认知基础。

学情调研显示，学生普遍知道要保护环境，但对地球家园的认识往往局限于陆地表面，缺少对大气圈、水圈、生物圈、岩石圈等圈层相互作用的整体把握；对资源环境问题的理解多停留在现象描述层面，缺乏对人与自然关系的深度思考；对国际合作、生态文明建设等宏观议题的理解存在一定困难。教学设计需要充分考虑学生的认知起点，通过具体可感知的案例、生动直观的资料、层层递进的探究活动，帮助学生建构系统完整的地球家园观念，形成理性自觉的生态保护意识。

本单元教学要落实的核心素养目标包括：政治认同方面，引导学生深刻理解人与自然和谐共生的生态文明理念，坚定走绿色发展道路的价值追求；道德修养方面，培养学生敬畏自然、尊重生命、节约资源、保护环境的良好品德；法治观念方面，帮助学