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2026年青岛版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：三位数乘两位数

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级（下）学生

课题名称

三位数乘两位数

课时安排

8课时（含复习与测评）

教材版本

青岛版（2026年修订版）

单元主题

素养导向下计算能力的建构与迁移

大概念

计数单位的累加与运算律的灵活运用

核心内容

三位数乘两位数的笔算算法、估算策略、积的变化规律、数量关系模型

教学重点

理清三位数乘两位数的算理，掌握竖式书写的分步逻辑，形成稳定的运算技能

教学难点

理解“用十位上的数去乘，积的末位要对齐十位”的算理本质，以及因数末尾有0时的简便写法

设计理念与指导思想

本单元设计深植于《义务教育课程标准（2022年版）》的理念土壤之中。数学教育不再仅仅是知识的传递，更是思维方式的塑造。我们摒弃了传统的“例题讲解加机械操练”模式，转而寻求一种让学生能看见思维过程、触摸数学本质的教学路径。核心素养中的“运算能力”，并非简单的“算得对、算得快”，而是“理解算理、寻求算法、能够合理选择策略”的综合体现。因此，本设计将“计数单位”这一核心概念贯穿始终，让学生从“数一数”的原始直觉出发，走向“算一算”的逻辑推理，最后抵达“估一估”的策略运用。

在“教-学-评”一致性框架下，我们将评价前置，以终为始。每一个教学活动的设计，都对应着明确的评价任务。我们追求的不仅是学生能算出正