八年级地理上册中国的水资源教学设计.docxVIP

八年级地理上册中国的水资源教学设计

一、教材分析

本节是商务星球版八年级地理上册第三章第二节的内容，处于“中国的自然环境”与“中国的经济发展”之间的枢纽位置。前两节学习了中国的自然资源概况和土地资源，学生对“总量丰富、人均不足”的资源国情已有初步认知，本节课把这一认识落到水资源这一具体载体上，既是对前面知识的深化，又为后面学习农业、工业的区位选择奠定思维基础。

教材内容围绕三个核心问题展开：水资源时空分布的特点及其成因，水资源利用中存在的问题，解决水资源问题的途径。三部分之间构成“认识现状—发现问题—解决问题”的逻辑链条，与区域认知、综合思维、人地协调观等核心素养的培育高度契合。教学中应充分利用中国年降水量分布图、中国水资源分布图、南水北调线路示意图等图像资料，引导学生在读图、析图、用图中建构知识，而不是让学生死记结论。

本节知识的难点不在记忆，而在理解：为什么空间上南丰北缺，为什么时间上夏秋多、冬春少，为什么修水库和跨流域调水分别对应着时间不均与空间不均两套不同的解决方案。把这一组对应关系讲透，本节课就成功了大半。

二、学情分析

八年级学生经过一年的地理学习，已经掌握了阅读分层设色地形图、降水量分布图的基本方法，能够进行简单的图文转换。七年级下册学习亚洲气候时接触过季风的概念，这为本节理解降水的季节变化和年际变化提供了支撑。

从生活经验看，学生每天都能接触到水，对停水、节水宣传、