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涵养文心，砥砺精神：大学语文核心素养培养之我见

引言：大学语文的价值重估与素养导向

一、语言建构与运用：核心素养的基石与载体

语言是思维的外壳，是文化的载体，更是沟通的桥梁。大学语文核心素养的首要维度，便是“语言建构与运用”。这绝非中学阶段识字断文能力的简单延续，而是要求学生在更广阔的语境下，具备精准、得体、富有逻辑和表现力地运用汉语言文字进行交流沟通与书面表达的能力。

心得体会与培养路径：

1.深耕文本，积累语料：语言能力的提升始于大量高质量的语言输入。通过对经典文学作品、历史文献、优秀时评的精读与泛读，学生不仅能积累丰富的词汇、句式，更能体悟不同文体的语言风格与表达特点。在教学实践中，我常引导学生对文本中的精妙之处进行圈点批注、诵读涵咏，甚至进行仿写与改写，将“别人的语言”内化为“自己的语言”。

2.强化写作，锤炼表达：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”写作是语言运用的最高体现。大学语文应强调议论文、应用文、文学评论等多种文体的写作训练。关键在于引导学生“言之有物、言之有序、言之有理、言之有文”。我鼓励学生多写多改，通过小组互评、教师精评等方式，让学生在修改中体会语言的分寸感，学会精准表达思想情感。

3.注重语境，得体沟通：语言运用的得体性至关重要。这要求学生不仅要“能说会写”，更要“会说会写”，即根据不同的对象、场合、目的，选择恰当的语言形式和表达方式