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奏响中学序曲：六年级道德与法治入学适应教学设计

一、教材与学情解析

本课为统编版道德与法治六年级上册开篇之作，承担着小学向初中过渡的关键衔接任务。从学段定位审视年使用本册教材的六年级学生，正处于五四学制下由小学毕业班升入初中起始年级的特殊节点。五四学制将初中阶段压缩为两年，使得六年级同时具备小学毕业复习与初中入学预备的双重属性，这一特征在山东省、上海市等课改实验区体现尤为明显。

学生心理发展层面，十一二岁正处于皮亚杰所说的形式运算阶段初期，抽象思维虽有所发展但仍需具体经验支撑。升入新学校后，学生面对的不仅有校园环境的物理变化，更有师生关系重构、同伴群体重组、学习方式转型的多重挑战。课前调研显示，约六成学生对新学校抱有期待与焦虑并存的矛盾心理，三成学生担忧学业难度骤升，近半数家长反映孩子存在程度不一的入学适应焦虑。

课程标准依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中成长中的我与我与他人两大主题，要求引导学生正确认识自我、调适心态、建立积极的人际关系。本课作为第一单元青春的序曲的起始课，着重落实认识中学生活、做好心理调适、建立新集体的素养目标。

二、教学目标体系构建

核心素养目标指向政治认同、道德修养、心理健康与责任意识四个维度。具体表述如下：

其一，社会适应素养。学生能够理性分析中学生活与小学生活的差异，主动建构积极的心理预期，形成应对变化的开放心态。