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第一单元1-2光的传播路线教学设计

一、教学单元与课题

单元：第一单元光现象

课题：1-2光的传播路线

二、授课年级

小学高年级或初中低年级（根据学生认知水平调整深度与探究复杂度）

三、课时安排

1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和实验，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

2.能举例说明光的直线传播现象在生活中的应用。

3.初步学习利用多种方法（如烟雾、水、空气等）显示光的传播路径。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—猜想假设—设计实验—进行实验—收集证据—分析论证—得出结论”的科学探究过程。

2.在实验中培养观察能力、动手操作能力以及分析归纳能力。

3.学习从生活现象中发现问题，并尝试用所学知识解释现象。

（三）情感态度与价值观

1.激发对光现象的好奇心和探究欲望，乐于参与科学探究活动。

2.在实验中培养实事求是的科学态度和安全操作意识。

3.感受科学与生活的密切联系，体会科学知识的应用价值。

五、教学重难点

（一）教学重点

光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。

（二）教学难点

1.设计实验并有效地观察到光的传播路径。

2.理解“同种均匀介质”是光沿直线传播的条件（对低年级学生可简化为“同种介质”或“均匀介质”的初步感知）。

3.从实验现象中归纳总结出光的传播特点。

六、教学准备

（一）