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2026年青岛版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：小数的加法和减法

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

小数的加法和减法

4课时

青岛版（2026版）

生活中的小数运算

计数单位相同才能直接相加减

小数加减法的算理与算法、混合运算顺序

理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算方法

位数不同的小数加减法，特别是小数点对齐及末尾补0的逻辑

设计理念与指导思想

本单元设计秉持“以人为本，素养导向”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神。教学不再局限于单纯的知识传授与技能训练，而是致力于在真实情境中培养学生的数学核心素养。通过大单元整体教学架构，将零散的知识点融入“生活中的小数运算”这一大主题中，以任务驱动学习，以问题引导探究。

在教学过程中，坚持“教-学-评”一致性原则，将评价贯穿于教学活动的始终。不仅关注学生学习结果的评价，更关注学习过程的监控与反馈。通过多元评价主体和丰富评价手段，精准诊断学情，及时调整教学策略。旨在让学生在经历小数加减法算理探索与算法构建的过程中，发展运算能力、推理意识、模型意识及应用意识，培养具备数学眼光、数学思维与数学语言的新时代少年。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

《义务教育数学