1.4.2 用空间向量研究距离问题 第2课时 课件-2026-2027学年高二上学期人教A版数学选择性必修第一册.pptxVIP

1.4.2用空间向量研究距离、夹角问题

（第2课时）;学习目标，教学重难点;一、创设情境，设疑激思——在体验中引发思考?;思考：如何用空间向量求两条直线的夹角？;追问：两条直线的夹角θ与它们方向向量的夹角有什么关系？;平面α,β的法向量分别是n1和n2,则平面α与平面β的夹角即为向量n1和n2的夹角或其补角设平面α与平面β的夹角为O,;思考2：如何用向量法求直线与平面所成的角？;思考3：类比已有的直线、平面所成角的定义，你认为应如何合理定义两个平面所成的角？;想一想：平面与平面的夹角与二面角的区别和联系是什么？;例1在棱长为1的正四面体（四个面都是正三角形）ABCD中，M,N分别为BC,AD的中点，求直线AM和CN夹角的余弦值.;解：以作为基底，则;又△ABC和△ACD均为等边三角形，所以;;例2在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC=CB=2,AA1=3,∠ACB=90°，P为BC的中点，点Q，R分别在棱AA1,BB1上，A1Q=2AQ,BR=2RB1.求平面PQR与平面A1B1C1夹角的余弦值.;因为C1C⊥平面A1B1C1，所以平面A1B1C1的一个法向量为n1=(0,0,1).;取n2=(3,4,2),则;;五、布置作业，拓展延伸——在应用中促进迁移??;从平面到空间，