2026年秋部编版小学五年级语文下册第2单元第1课《杨氏之子》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文下册第2单元第1课《杨氏之子》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.部编版小学语文五年级下册第二单元以“走近中国古典名著”为主题，对应2022版义务教育语文课程标准（2026年沿用实施）第三学段“中华优秀传统文化经典研习”的学习要求，单元语文要素为“初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感”，承担着激发学生古典文本阅读兴趣、搭建浅易文言到古典名著阅读桥梁的功能。

（1）《杨氏之子》作为单元开篇课文，是学生接触的首篇完整叙事性世说体小古文，相较于单元后续的《草船借箭》《景阳冈》等长篇古典名著选段，篇幅最短、语言最凝练、情节最贴近儿童生活，是帮助学生建立“古典文本不难读”信心的起始篇目。

（2）课文承载的“借助注释疏通文意、抓住言行体会人物特点”的阅读方法，能为后续整个单元的古典名著学习提供可迁移的方法支架。

（二）文本特质

1.《杨氏之子》选自南朝刘义庆编撰的《世说新语·言语》，全文共5句话55个字，讲述了梁国九岁杨氏之子巧妙回应客人孔君平玩笑的小故事。

（1）文本语言极简却极有张力，开篇“甚聪惠”三字总起，后续通过“呼儿出、为设果、应声答”三个连贯动作，以及一组妙趣横生的对话，就把一个反应敏捷、知礼善言的古代儿童形象刻画得鲜活生动。

（2）文本核心的对话包含着“姓氏关联、委婉回应”的言语智慧，没有晦涩难懂的字词，却藏着值得反复品味的表达技巧