2026年五四制人教版道德与法治四年级上册《第三单元与班级共成长》大单元整体教学设计（2022课.docxVIP

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一、内容分析与整合

教学内容分析

本单元围绕“与班级共成长”展开，核心在于引导学生认识班级作为一个共同体的基本特征，理解个人与集体的关系，培养遵守班级规则、参与班级事务、维护班级荣誉的意识与行为。教材通过四个课时的情境故事、角色扮演和小组讨论，逐步深化学生对班级文化、班级职责、班级冲突处理以及班级成长路径的认识。在内容上，教材强调“规则意识”“责任担当”“合作共赢”“反思成长”四个维度，分别对应《义务教育课程标准（2022年版）》中的道德与法治核心素养——政治认同、法治意识、道德品质和社会责任。

单元内容分析

从知识维度看，学生需要掌握班级规则的制定原则、班级职责的分工方式、冲突调解的基本步骤以及班级荣誉的维护途径；从能力维度看，学生应能在具体情境中运用规则意识判断行为得失、合作协商解决问题、通过反思提升个人表现；从情感态度和价值观维度看，学生应形成对班级的归属感、对集体荣誉的自豪感以及对规则的内在认同。教材选取的案例均来源于四年级学生的真实生活——如课间值日、小组项目、班级评选、同学之间的误解等，具有强烈的生活化和可操作性。

单元内容整合

在整合过程中，我们把四个课时的知识点进行主题化串联，形成“大班级成长记”这一贯穿单元的主线。第一课时以“班级的家”引入，让学生绘制班级图景，感受班级的温度；第二课时聚焦“规则的力量”，通过情境剧演绎规则缺失带来